Halte garderie et ergothérapie pour enfants infirmes moteurs cérébraux
et enfants valides
les galopins
un jardin éducatif avant tout
Un lieu unique dans le Val d’Oise
Les Galopins sont situés à Cergy Village, au cœur d’un vaste parc situé à proximité de l’Axe Majeur. Il permet l’accueil d’enfants valides et d’enfants atteints d’une paralysie cérébrale (IMC), âgés de 15 mois à 6 ans dans une structure de proximité.
Une équipe éducative vigilante
Formée au développement du jeune enfant.
Une passerelle entre la cellule familiale et l’école
Les enfants vivent leurs premières expériences de vie en collectivité. Ils font leurs premiers apprentissages en s’amusant et se préparent ainsi à intégrer l’école maternelle.
Une structure à dimension humaine
Privilégier l’écoute, favoriser les liens entre parents et faciliter la relation avec les professionnels.
Un accueil mixte, source de richesse humaine
Tous ne marchent pas, tous ne parlent pas de la même façon, mais tous partagent de fabuleux moments qui permettent de se découvrir les uns les autres et d’apprendre la tolérance.
un lieu de soins spécialisés
Dans la prise en charge précoce des enfants atteints d’une paralysie cérébrale.
Pour cela, notre équipe pluridisciplinaire va établir précocement un programme cohérent d’éducation thérapeutique adapté visant à optimiser l’autonomie de l’enfant et à amoindrir le degré final du handicap.
Un ergothérapeute sur place accompagne les tout petits en situation de handicap dès 15 mois ainsi que leur famille et porte son regard spécifique sur l’ensemble du groupe d’enfants accueillis au Jardin éducatif.
Plus largement, l’association AVERTI propose en ce même lieu l’accès aux soins en Ergothérapie (bilans et suivis) pour des enfants et adolescents en situation de handicap (15 mois-18ans) indépendamment du Jardin éducatif.
L’équipe
Laura Farmanel est Éducatrice de Jeunes Enfants. Formée à l’accompagnement global des enfants jusqu’à 6 ans, elle s’est spécialisée dans le suivi des enfants atteints de paralysie cérébrales (Infirmité Motrice Cérébrale et polyhandicap). Elle décide de l’admission des enfants en situation de handicap, après concertation avec le médecin de l’enfant, la Conseillère Technique Handicap de la structure (CTH) et l’équipe pluridisciplinaire. Elle coordonne la prise en charge éducative et thérapeutique. Elle veille à la prise en charge globale de l’enfant dans les activités du quotidien et à l’adaptation des installations propres à chacun (attelles, sièges moulés, installations à l’école, à la maison…..), en collaboration avec la CTH et l’Ergothérapeute. Elle a un rôle d’écoute et de soutien auprès des parents. Elle participe au dépistage précoce et accompagne les familles dans la compréhension et les aménagements nécessaires aux difficultés spécifiques de leur enfant. Pour cela, elle rencontre régulièrement les parents, afin d’échanger et établir des bilans sur les progrès et les difficultés de leur enfant. Elle encourage et participe au lien entre les familles et les différents partenaires, afin d’établir un projet d’accueil adapté et la meilleure orientation possible pour l’enfant.
A mi-chemin entre le cocon familial et la future école, les éducatrices ont un rôle important auprès de chaque petit. Leurs objectifs sont :
Pour tous les enfants : Qu’ils parviennent progressivement à se séparer de leurs parents pendant quelques heures de la journée.
Qu’ils partagent des premières expériences de vie en collectivité.
Qu’ils acquièrent leurs premiers apprentissages à partir d’activités ludiques variées.
Pour les enfants handicapés scolarisés à temps partiel :
Qu’ils puissent travailler les mêmes apprentissages qu’à l’école, au sein de petits groupes (3-4) au travers d’activités adaptées mais choisies en partenariat avec les enseignants afin qu’une réelle continuité s’instaure.
Pour les enfants porteurs d’un handicap plus sévère :
Qu’ils puissent progresser à leur rythme en profitant d’un projet éducatif modulé en fonction de leurs besoins.
Qu’ils puissent profiter des acquis de la rééducation dans les différents moments du quotidien.
Qu’ils puissent utiliser les installations préconisées par les rééducateurs afin que leurs possibilités motrices soient optimisées et que les déformations orthopédiques soient prévenues.
Son objectif principal est d’accompagner vers l’autonomie et l’indépendance les tout petits présentant des limitations dans les activités de vie quotidienne (repas, habillage, toilette, déplacements, manipulations, etc.) et/ou des restriction de leur participation à la vie en collectivité (jeux, relation aux autres/communication, etc.). L’intervention précoce de l’ergothérapeute auprès des enfants en situation de handicap soutient le développement de
leurs acquisitions motrices/sensorielles/cognitives ainsi que l’émergence des prérequis aux apprentissages scolaires. Au sein du jardin éducatif, l’ergothérapeute mène ses missions de rééducation (séances individuelles), de réadaptation (aménagement de l’environnement et préconisation d’aides techniques) et de guidance auprès des familles et des professionnels de
l’équipe.
Les séances se font sur prescription médicale.
Un conseiller technique handicap / Présent 1 fois par semaine
Un orthoprothésiste / Présent 2 fois par mois
Un médecin physique et de réadaptation / Consultation 3 fois par an
UNE STRUCTURE D’ACCOMPAGNEMENT : POUR LES PLUS DE 3 ANS
– Passerelle entre le « cocon » familial et la maternelle pour les enfants de 15 mois à 3 ans.
– Lieu qui permet aux enfants IMC de plus de 3 ans, scolarisés à temps partiel ou non encore scolarisés, de poursuivre leurs apprentissages scolaires par petits groupes ou individuellement.
– Un soutien scolaire qui est assuré aux enfants de plus de 6 ans en partenariat avec les enseignants.
– Un endroit qui privilégie l’écoute tant avec les parents qu’avec les professionnels de la structure, les intervenants extérieurs ( médecins, professionnels para médicaux) permettant ainsi un travail en réseau autour de l’enfant.
– L’objectif de notre équipe est d’optimiser le bien être de l’enfant qui nous est confié, son autonomie, son indépendance et son intégration.
– Pour que ce projet soit cohérent, une étroite collaboration entre parents, équipe éducative et rééducative est primordiale.
UN LIEU DE FORMATION DES STAGIAIRES
Qu’ils soient éducateurs ou ergothérapeutes, en études ou diplômés en cours de spécialisation, les stagiaires sont accueillis par les membres des Galopins pour se spécialiser ou se former. Ils profitent ainsi d’un partage de compétences et d’expériences de la part des professionnels de la structure.
UN LIEU DE DÉCOUVERTE D’ACTIVITÉS DE LOISIRS
HORAIRES D’OUVERTURE
– Lundi , mardi , jeudi , Vendredi de 8h30 à 17h30 pour le Jardin Éducatif.
– Les prises en charge en ergothérapie s’effectuent tous les jours de la semaine.
TARIFICATION
– Pour le Jardin Educatif : Application d’un tarif selon les revenus (PSU), factures réglables mensuellement.
– Pour les prises en charge en ergothérapie (sur prescription médicale) : Application d’un tarif horaire pour les séances au sein de la structure et de devis / facturations pour les actes supplémentaires (conceptions de matériels, déplacements…). Possibilité de prise en charge partielle ou totale, des frais par L’AEEH (allocation d’éducation enfant handicapé.
